Ох, какой же больной вопрос... Я лекции в большинстве случаев абсолютно не способна воспринимать. Особенно лекции по математике... не засыпала только потому, что записывала, но я абсолютно не втыкала в то, что рассказывают!!!! То ли у девушек другая логика, то ли не знаю что, но я очень фигово понимаю то, что не понимаю, зачем нужно... А когда вводят огромное количество новых терминов и выводят из них громоздкие конструкции, и вообще нифига непонятно, что это, зачем это и кому-то это нужно, я не врубаюсь вообще. Для меня идеальные лекции по математическим и физическим (да и программистским предметам) начинались бы с истории вопроса... С проблем, которые решали математики прошлого, с ПРИМЕРОВ... И чтобы у студентов было время задуматься, как бы они сами решили ту или иную проблему. По сути, чтобы лекции были бы не просто лекциями, а полусеминарами, с дискуссиями, домашними заданиями... А по факту получалось, что семестр или год я тупо записывала под диктовку лектора или прогуливала (второе чаще), и только потом, во время подготовки к экзамену до меня доходил смысл многих вещей по предмету. Когда в голове выстраивалась цельная картинка из семинаров (вот семинары и решение конкретных задачек я всегда любила) и лекций, и появлялся временами отблеск общей красоты замысла... Да, я понимаю, что я лентяйка и можно было гораздо больше изучать самостоятельно :( Самые лучшие лекции в моей жизни были как ни странно - по банковскому делу в позапрошлой компании, в которой я работала. Там вела прекрасная тетка с большим опытом работы в банке на самых разных позициях и она рассказывала все с такими горящими глазами (даже бух. учет!!!!), перемежая теорию большим количеством примеров, историй из жизни, анекдотов, баек, что мы сидели завороженные и слушали ее по 3 часа после рабочего дня... И было очень видно, насколько она болеет своей работой. Еще на мой взгляд в университетах, да и в школах очень не хватает проектной работы. Когда есть какая-то большая задача, и еще нужно сделать, желательно командой, так как индивидуальные проекты все-таки в каком-то виде существуют - курсовые, дипломы :))) А то тут я недавно прочитала, как одна прекрасная барышня пишет, что недавно отдавала своего ребенка в школу... И как она готовила ребенка в школу, типа у него были проблемы с командной работой, но поработали и научили как-то... Гы))) Я научилась командной работе только на работе!!! То есть в 22-24 года... А многим вещам только на прошлой работе... а тут - в 7 лет...)))
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2011-09-25 08:19 pm (UTC)Я лекции в большинстве случаев абсолютно не способна воспринимать. Особенно лекции по математике... не засыпала только потому, что записывала, но я абсолютно не втыкала в то, что рассказывают!!!! То ли у девушек другая логика, то ли не знаю что, но я очень фигово понимаю то, что не понимаю, зачем нужно... А когда вводят огромное количество новых терминов и выводят из них громоздкие конструкции, и вообще нифига непонятно, что это, зачем это и кому-то это нужно, я не врубаюсь вообще.
Для меня идеальные лекции по математическим и физическим (да и программистским предметам) начинались бы с истории вопроса... С проблем, которые решали математики прошлого, с ПРИМЕРОВ... И чтобы у студентов было время задуматься, как бы они сами решили ту или иную проблему. По сути, чтобы лекции были бы не просто лекциями, а полусеминарами, с дискуссиями, домашними заданиями...
А по факту получалось, что семестр или год я тупо записывала под диктовку лектора или прогуливала (второе чаще), и только потом, во время подготовки к экзамену до меня доходил смысл многих вещей по предмету. Когда в голове выстраивалась цельная картинка из семинаров (вот семинары и решение конкретных задачек я всегда любила) и лекций, и появлялся временами отблеск общей красоты замысла...
Да, я понимаю, что я лентяйка и можно было гораздо больше изучать самостоятельно :(
Самые лучшие лекции в моей жизни были как ни странно - по банковскому делу в позапрошлой компании, в которой я работала. Там вела прекрасная тетка с большим опытом работы в банке на самых разных позициях и она рассказывала все с такими горящими глазами (даже бух. учет!!!!), перемежая теорию большим количеством примеров, историй из жизни, анекдотов, баек, что мы сидели завороженные и слушали ее по 3 часа после рабочего дня... И было очень видно, насколько она болеет своей работой.
Еще на мой взгляд в университетах, да и в школах очень не хватает проектной работы. Когда есть какая-то большая задача, и еще нужно сделать, желательно командой, так как индивидуальные проекты все-таки в каком-то виде существуют - курсовые, дипломы :))) А то тут я недавно прочитала, как одна прекрасная барышня пишет, что недавно отдавала своего ребенка в школу... И как она готовила ребенка в школу, типа у него были проблемы с командной работой, но поработали и научили как-то... Гы))) Я научилась командной работе только на работе!!! То есть в 22-24 года... А многим вещам только на прошлой работе... а тут - в 7 лет...)))