1. у меня обычно так и шло. за редким исключением, когда лектор объяснял как-то совсем уж суперпонятно. ценно в тех случаях, когда лектор сводит материал из пяти-восьми источников, которые еще хрен добудешь.
еще есть какое-то понимание лектора, которое вообще мимо сознания идет, стиль мышления, на который можно настроиться.
2. вау. не знаю, могу ли так.

семинары у нас обычно шли в формате "а теперь запомним тридцать восемь стандартных способов решения вот этих задач и решим ими стандартные примеры". не так уж это и отличается от лекций. а полноценные семинары люблю.

вот, кстати, это очень важно - высшее образование важно и нужно не всем. многим наоборот даже вредно.

ну, я вижу определенные различия между людьми с высшим образованием и людьми без него "в среднем по палате". с другой стороны, я знаю очень много ярких и потрясающе мыслящих людей, высшего образования не имеющих вовсе (в случае программистов иногда знающих высшую математику лучше выпускника ВМиК), и им оно точно было нафиг не надо.
я бы базовое высшее порезала лет до трех, если честно, первые два года действительно офигенно много дают, третий год все это переваривается и много всяких решений по поводу собственной жизни человек успевает принять. а остальное уже для ученых и совсем крутых специалистов. считаю идею бакалавриата правильной.